“情动理论”视域下高职学前教育专业学生音乐表现力的提升路径探析

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文章深入剖析了在“情动理论”视角之下，高职学前教育专业学生如何增强其音乐演绎能力。在高职学前教育的音乐教学中，培养学生的音乐修养是核心任务，然而现阶段学生普遍面临音乐情感表达不足以及技巧与情感脱节等问题。论文阐释了情感动力理论与音乐演绎能力之间的密切联系，并提出了通过情绪疏导、技能培养与情感结合、实际操作与思考反馈等途径来提高学生的音乐演绎水平。（剩余4652字）

试读结束

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