认知心理学视角下小学数学解决问题教学策略

摘要：本研究基于认知心理学视角对小学数学解决问题策略进行了深入探讨。首先，对小学数学解决问题进行分类解析，从认知心理学的角度理解小学生在解决数学问题时的行为和思维模式。其次，构建符合认知心理学原则的小学数学解决问题模型，该模型旨在描绘和解释解决问题过程中的认知活动。接着，对数学解决问题方法进行优化，提出了一些基于认知心理学的教学策略和方法，以提升小学生的解决问题能力。（剩余4052字）

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