“双减”背景下小学数学探究作业设计的实践与研究

摘要：“双减”政策的实施，让学生有了更多自主安排学习时间的机会，给了他们更多的自主权。在“双减”政策背景下，小学数学教师开始尝试多种教学方式，并优化作业设计和作业流程，让小学数学教学呈现出新的特点，实现了教学的改革创新。因此，文章立足“双减”背景，针对小学数学探究作业设计展开了讨论与分析，并阐释了教师在作业设计方面的一些独特措施，希望可以给其他小学数学教育工作者以借鉴参考。（剩余3995字）

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