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抽象型问题情境：为儿童数学高阶思维赋能

——中高年级儿童高阶思维的思考和研究

【摘 要】随着课程标准的不断变化，从最初的大纲，再到四基，到现在的核心素养，教师对学生的数学高阶思维的培养越来越重视。文章从分析现阶段高阶思维有意关注的缺失出发，构建抽象型问题情境，促进高阶思维的生长;着力抽象问题情境，驱动高阶思维的提升;体验抽象型问题情境，引领高阶思维的开发;找寻能够提升高阶思维能力的方法，从而开展探索性、深度性、创造性的学习。（剩余5426字）

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