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【摘 要】“倍的认识”是学生构建乘法结构的关键课，具有重要的研究意义和研究价值。本文基于关键问题进行教材研读，通过教材脉络的梳理和分析比较，确定了以“倍的认识”构建乘法结构的关键问题是“如何用‘几个几’的视角去构建两个量之间的倍数关系”，并设计了相应的学生学习活动对关键问题进行破解，构建课堂教学的基本框架。（剩余4437字）
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倍的认识：用“几个几”的视角看世界
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