例谈低年级阅读教学回归本真的策略
【摘 要】一直以来，中小学都很重视对儿童的阅读指导。但在实际教学中，却出现了应试性功利阅读，忽略了阅读的本真意义。本文试着探究小学低年级阅读教学回归本真的策略，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，由课内阅读延伸到课外阅读，在语文阅读中促进学生精神发育的本真价值，以提升学生语文素养。
【关键词】教学策略 激发兴趣 培养能力 课外阅读
应试性功利阅读与真正参与其中的“真”阅读，是两种截然对立的阅读价值观。（剩余3345字）
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