基于单元整体视角 凸显度量本质理解
——以苏教版数学三年级下册第六单元为例
打开文本图片集
【摘 要】单元整体视角下的小学数学教学，能让教师跳出“一课一备”的教学视角，系统全面地剖析数学知识之间的内在联系，找到脉络主线，通过重构单元，对课时适当进行调整，让单元学习内容更具结构化，利于学生的深度理解，最终促进素养的提升。
【关键词】单元教学 面积 度量本质
近年来，课程改革不断深化，需要研究的教学问题也不断深入，传统的“课时教学”虽能帮助学生掌握每一个知识点，但对知识的整体建构缺乏一定的系统性。（剩余4267字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。