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【摘 要】在小学阶段，“数的运算”是非常基础也是非常重要的内容。教学时需要教师通过具体的、有意义的数学活动来促进学生主动思考，让算理的探索，从简单拼接转变为深度融合;算法的掌握，从简单模仿转变为深度理解;计算策略的形成，从简单迁移转变为深度关联。教师应抓住计算课堂的关键要素，聚焦学生思维活动的焦点，让计算教学深度展开。（剩余3321字）
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三个转变，让计算教学深度展开
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