取之于生活　回归于生活

——小学数学“年、月、日”教学的探索

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摘 要：教师的角色定位绝不仅仅在于传授知识给学生，授人以鱼不如授人以渔，教会一个知识点，只会让学生收获有限的知识，而教会学生探究学习的方法，能让学生终身受益，在数学学习中自主汲取知识。文章指出，在具体的小学数学教学中，教师应指导学生通过科学的手段和程序探究知识，引导其发现规律，验证结论，而不是被动地接受和盲从，从而提升其思维能力。（剩余4789字）

试读结束

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