核心观念统领的表现性学习任务：价值、内涵与实践路向

——以北师大版小学数学教材六年级上册“圆的再认识”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）确立了指向育人价值的核心素养课程目标，而要深刻理解与实践数学核心素养的“三会”表达，需要教师在教学中基于课程意识，以核心观念为统领设计与实施表现性学习任务（或核心活动），帮助学生形成面向未来社会和个人发展所需要的数学核心素养。

下面，笔者基于北师大版小学数学教材的编排逻辑，立足“圆"的单元整体教学视角，结合课例开发与实践系统，探索核心观念统领的表现性学习任务设计与实施。（剩余5816字）