以“学习共同体”理念促进深度学习真实发生

——以人教版数学教材三年级下册“认识面积单位”为例

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“学习共同体”理论主要是指：学习是一种自我发现、自我内省的活动，通过自我反思来内化、重构自己原有的知识，形成内心世界的思考、情感和意志。深度学习指向高阶学力，需要师生在学习中共同沉浸式地进行思考。“学习共同体”理念下的课堂具有“解决数学挑战性问题的共同愿景，民主平等交流知识的学习氛围，分享思维的学习方式和获得不同发展的价值追求”的特征。（剩余6406字）

试读结束

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