基于PBL教学模式的肿瘤化疗护理教学效果评价

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摘  要：目的：探讨基于问题（PBL）的教学模式在肿瘤化疗科室实习护士中护理教学的效果评价，以期为提高肿瘤化疗护理专项教学效果提供参考。方法：将30名消化肿瘤内科实习护生随机分为PBL组和传统教学组，实习四周后对两组进行理论知识、教学查房、操作考试和学习效果评价。结果：PBL组在所有评价指标上均显著优于传统教学组（P<0.01）；实验组学生认为PBL教学法在所有评价问题中均认为比对照组传统教学方法水平高，且具有统计学意义（P<0.01）。（剩余5336字）

试读结束

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