高职高等数学课堂教学诊断与改进路径研究

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摘要：众所周知，课堂教学诊断是提高课堂教学质量的有效方式。通过学生诊断、评价诊断、切片诊断、自我诊断和他人诊断多管齐下的诊断方式对高职高等数学课堂教学进行诊断路径研究，并运用PDCA循环理论对每个诊断内容进行反复分析研究，全面地对高职高等数学课堂教学做出诊断，并提出合理可行的改进路径，达到推进高职高等数学课堂教学和谐、高效发展的目的。（剩余5839字）

试读结束

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