各版教材“指(对)数函数的单调性”内容的比较研究

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章建跃博士指出：“数学教育理论中，历来有严谨性与量力性相结合的原则。在与学生认知水平相适应的前提下，数学教材必须做到严谨；在学生的认知水平还不能理解严谨的定义或推理时，数学教材采取的措施是混而不错’，待学生的认知达到相应水平后，再进行明确严格化，实现严谨表达。”其实，在20世纪60年代主持编写上海市中学数学教材时，苏步青先生就提出了中小学教材可以“混而不错"的原则。（剩余4422字）

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