放慢探究脚步，经历抽象过程

——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议

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摘要：初中数学《图形的平移》一课，要在概念探究和性质探究两个教学环节中，放慢脚步，让学生充分经历抽象的过程。具体包括，将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素，得到图形平移的概念;将平移前后两个图形之间的关系转化为对应点之间的关系;通过具体的图形操作（测量），发现对应点连线之间的关系;基于抽象的平移概念，说明对应点连线关系成立的理由。（剩余5321字）

试读结束

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