新形势下主题班会建设研究

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该论文为河南省周口市基础教育教学研究课题"新形势下主题班会建设研究”成果，课题编号：zkjy23254039

摘要：传统的教育模式，使人们误解了班会课的性质，不是把它当作“会”，就是把它当作“课”来处理，因而班会课的“授受”内容往往带有随意性、盲目性、零散性和应付性；形式具有了固定性。新的课程理念迫切地要求我们，需对班会课的性质作出重新审视，本文就是从多个方面对此进行阐述，并提出了相关参考建议。（剩余2430字）

试读结束

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