浅谈小学数学教学中的情感教育

长期以来，爱教育体制的限制以及家长对孩子成绩过高的追求，在小学数学教学中，我们都过多关注学生的认知因素，却忽视了学生情感因素的存在。实践证明，这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域发展的广度和深度。因此，关注学生的学习情感是非常重要的。本文主要从情感教育原理的论证出发，在教学实践的层面上对小学教学中的情感教育作一定的探讨。（剩余2270字）

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