如何运用小学数学的教学情境

小学生学习知识以形象认识为主，对于一些抽象的概念等知识不易理解，感到枯燥、无味。因此教师在遇到这样的教学内容时，应该借助情境创设，给学生创建一种直观、形象的认识情境，使学生产生学习兴趣，提高教学效率。如学习“圆的周长”时，学生对于周长的概念比较模糊，此时我拿出一根细绳围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发现只有把铁丝剪断、拉直才可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计算方法。（剩余990字）

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