把握数量关系，培养模型意识

——《解决问题的策略——假设》第二课时教学与思考

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摘要：苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略》单元安排了两道例题，引导学生初步学会使用假设策略。在第一课时（例1）的教学以“初步学会使用假设策略”为重点的基础上，第二课时（例2）的教学以“进一步把握数量关系，培养模型意识”为重点：引导学生回顾旧知，关注问题中的数量关系；探索新知，分析问题中的数量关系；基于从旧知到新知的变化，引出更多的变化，在比较中把握“变中不变”的数量关系本质。（剩余4420字）

试读结束

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