初中历史探究性学习的实践与思考

——以《第二次工业革命》的教学为例

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历史学科的探究性学习是一种以学生为主体，围绕历史问题展开主动探索、深入研究，让学生在获取知识的同时培养学科思维能力、综合素养的学习方法。在初中历史教学中，有效开展探究性学习有助于提升教师的教学质量和学生的学习效果。

在新课程标准的指引下，众多学科都将探究列为学科培养的核心素养之一，并针对探究提出了具体细致的要求。（剩余2809字）

试读结束

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