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议题式教学作为一种面向核心素养、教师主导与学生主体相统一、以学生活动为核心的课堂教学方式，重在学生“议”的过程。其运用要以课堂教学效率提升为指向，通过选择“真问题”、剖析“真情境”、探究“真解决”等方式，让学生真学、真懂、真用。以道德与法治学科中的“正义的价值与守护”课程为例，“三真”议题式教学实践如下——
选择“真问题”
议题式教学能否实现预期目标，取决于议题设置是否科学、合理。（剩余1368字）
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“三真”议题式教学，让学生真学、真懂、真用
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