以“中式课例研究”精致化传统教研活动
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中式课例研究（Chinese Lesson Study）是一个国际比较语境下的用词。20世纪90年代，日本学生在大型国际测试中表现出优异的学业成就，美国学者James Stigeler在考察日本基础教育时把学生的学习差距（Leaning Gap）归因为教师的教学差距（Teaching Gap），认为这与日本广泛存在着的教师集体性的“基于研习文化的授业研究”密切相关，并首次采用“课例研究”（Lesson Study）这一术语概括此类教师集体研究课堂教学的专业活动。（剩余2489字）
