利用项目化分类促进信息技术教师专业发展的研修模式研究

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【摘要】中小学信息技术学科属于小学科，一般学校配备的教师人数比较有限。各校教师基本处于“单打独斗”的局面，教师的发展受限于教师个人的发展内驱力和自身的能力，导致各校的信息技术学科发展水平参差不齐。在集团化办学的大背景下，项目化区域实践跳出了学校和地域的限制，同一个项目包括直属学校、城区学校、乡镇学校的教师，为中小学信息技术教师构建了一个全新的学习、交流平台。（剩余4158字）

试读结束

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