价值体认下涵养学生法治思维路径探究

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【摘要】价值体认指通过体验观察去认知、认同价值意义，是一种深度的儿童价值理解与价值建构体系。文章引入价值体认的核心观点，提出从生活实际出发，设计课程内容；从学生兴趣出发，丰富课程形式；从核心能力出发，理论联系实践；从课堂教学出发，实现多方联动等路径，由此实现对学生法治思维的涵养。

【关键词】价值体认；法治思维；涵养

作者简介：包智强（1963—），男，江苏省无锡市教育科学研究院；

孙琴芬（1977—），女，江苏省无锡市前洲中心小学。（剩余4885字）

试读结束

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