强化数学语言，促进思维发展

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【摘要】对于“双减”政策，学校、家长、教师均表现出积极的态度。但“双减”的减负不减质又对各方就保证学习质量提出了更高的要求。笔者结合自身教学实践，就“双减”背景下数学课堂教学如何通过强化语言训练，呈现思维过程，促进学生思维发展，谈谈自我的思考。

【关键词】“双减”政策；课堂教学；强化语言；促进思维

作者简介：张家红（1972—），女，江苏省南京市六合区双语小学。（剩余4881字）

试读结束

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