“四有”策略，为小学英语主题式语篇教学赋能

【摘要】从主题出发展开语篇教学，可以帮助学生尽快把握语篇的意义和价值。尤其在小学阶段，有的教师对语篇教学存在认知上的误区，例如重视讲解词句含义，注重板块教学等，严重影响了英语教学效率。文章重点研究了小学英语主题式语篇教学的实践策略。

【关键词】小学英语;主题式语篇教学;实践策略

【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“乡村小学英语主题式语篇教学的实践与研究”（立项编号：GH2020087）的研究成果。（剩余3898字）

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