思维可视化视域下的高中英语5C阅读教学模式探索

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阅读教学以阅读文本为载体，不仅能帮助学生与作者和周围的世界产生关联，从中获取信息、积累知识，而且能够促进学生建构意义、引发个性化思考、解决真实问题，从而提升思维品质1]。但是，当前的高中英语阅读教学普遍存在问题设计浅层化、可视化工具应用缺失、对学生自主建构语篇意义不够重视等现象。

思维可视化是指以图示或图示组合的方式，把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来，使其清晰可见的过程[2]，其主要目标是运用特定的思维策略与思维过程帮助学生建构更深层次理解，增强学生的参与度和自主性[3]。（剩余6780字）