浅吟低唱，童趣相生

——《池上》教学设计

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【教学目标】

1.能够准确认读“首”“踪”“迹”“浮”“萍”等5个生字，会规范书写“首”“采”等2个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗，读出节奏，并能积累背诵。

3.能联系生活实际、运用图文结合等方法理解“撑”“采”“踪迹”“浮萍”等词语的意思，想象诗中描写的情景，感受乡村孩子质朴、纯真的童心。

【教学过程】

一、创境，触摸夏天

1.导入新课。（剩余2216字）

试读结束

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