认知冲突策咯在古诗教学中的应用探究

——以《夏日绝句》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

古诗教学应该以“读”贯穿课堂，读通、读熟、读出诗意、读出情感。读通、读熟不难，但如何读出诗意和情感，应该以怎样的教学手段推进，以更高品质促进学生理解、想象、体会和积累是教学难点。古诗学习材料的背景和当下学生生活的时代相距千百年，在时间、空间、人物、史料等方面存在许多争议。我们可以抓住“争议”，在古诗教学中巧设学习支架，鼓励学生发现“争议”、参与“争议”、解决“争议”，以“引发认知冲突”重构古诗课堂教学。（剩余4001字）

试读结束

目录
monitor