审美创造下的古诗词教学
——以《枫桥夜泊》教学为例
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目前，大部分古诗词课堂教学重视学生背诵，过分关注字词意义，忽视对古诗词的整体领悟，不能充分感受古诗词的语言美和意境美。2022年版课标明确指出语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。语文课程培养的核心素养，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现，其中审美创造是指“学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念”。（剩余4654字）