借助作业支架 自主建构阅读

——以《小英雄雨来》整本书阅读作业设计为例

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在“整本书阅读”学习任务群视域下，整本书阅读应让学生主动经历阅读全过程，引导学生在自主阅读中建构阅读经验、方法和意义，直至获得精神成长。但是，当前不少学生在阅读整本书时缺乏方法，容易陷入盲目、零碎、散乱的低效阅读状态，导致阅读效果不明显。

自主建构式的整本书阅读能够引导学生自主选择阅读书目、自主安排阅读时间，通过连续的、整体的阅读，习得阅读方法、策略，理解和建构整本书的内容和主题。（剩余4324字）

试读结束

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