三年级“单元整合”习作教学策略例谈

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三年级的习作教学，要用更全面的视野，转变传统习作教学的训练模式，将单元课文进行整合，找准训练的策略点，指导学生开展循序渐进式的习作实践，同时根据课标提出的科学评价要求，有效促进学生习作。 故注重策略方法，引导动笔实践，对于三年级习作起步有着至关重要的作用。

笔者认为，指向单元整合的三年级习作教学可分为四个板块。（剩余4573字）

试读结束

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