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【摘 要】写记事类习作时，学生会出现经过写不清楚、感受写不清楚、重点写不清楚等问题。对此，教师可解析要素衔接点，瞄准基础薄弱点，挖掘能力发展点，明确思维进阶点，立足习作评价点，实施相关学教策略，化解习作难点，提升学生的习作素养。
【关键词】记事类习作；习作难点；学教策略
统编教材编排了许多记事类习作。（剩余3894字）
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统编教材记事类习作“写不清楚”难点化解的学教策略
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