明暗双线融合：小学道德与法治教学设计的关键策略

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随着课程改革的推进，课堂形态呈现从“重讲授”向“重实践"的转变。然而，在小学道德与法治的教学实践中，一些新问题随之凸显：一是活动形式化，表现为“有活动缺学习”，看似热闹但缺乏深度思考，价值观引导不足；二是设计碎片化，导致“多活动碎学习”，学习内容零散，探究浅尝辄止，核心目标难以真正落实。这些现象的根源在于教师对课程隐性育人自标这一暗线的挖掘不足。（剩余4142字）

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