重启对话：小学科学教师“教研沉默”现象的表现、成因及化解

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2023年5月，教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确指出，要提升教师专业化水平，强化教研专业引领，推进教研方式创新，建立区域教研联盟，常态化开展区域教研。这一教学改革导向明确了教研活动是提升教师素养的关键机制，承担着助推教师能力进阶的功能。然而，近年来，笔者在组织和参与科学县域集体教研活动的过程中却发现，传统教研中时常出现沉默现象，这阻碍了知识的获取与生产。（剩余5284字）

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