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【摘 要】教学语言是教师和学生沟通的重要媒介，教学语言蕴含在教学过程的各个环节之中，教学活动依靠教学语言的演绎，教学内容离不开教学语言的诠释。通过言语行为理论对小学道德与法治课程的教学语言进行分析，可以发现，本学科教学语言的使用基于教师选择，具有特定的言外之意，且能引发学生的行为反应。（剩余5395字）
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小学道德与法治课程教学语言使用的侧重点分析
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