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【摘 要】具身认知理论关注环境和学习者的感知、情绪等要素在学习中的作用，注重让心智（认知）、身体、环境发生交互作用，由此构建学习者的知、情、意、行等全面发展的学习体系。该理论能为教师培训的改革与创新提供方向上的指引。欠发达地区中小学教师的具身培训可以从三方面入手：知识转向，实现培训内容体验化重建；具身参与，实现培训对话多维度打开；环境再造，实现培训场域情境化展开。（剩余3191字）
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欠发达地区中小学教师的具身培训策略
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