以辩促学，理解“量率”

——“分数再认识”的教学实践

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【摘   要】“量”与“率”的认识和理解是学生分数学习的关键。在五年级学生即将学习“分数的意义”之前，设计一节针对“量率”理解的拓展课——“分数再认识”。教师利用学生对“量率”理解的差异，激发认知冲突，在新旧知识的衔接点、知识内涵的关联处、不同材料的比较点和整理应用的拓展处展开辩论，借助辩论来促使学生感悟“量率”的关系，深化“量率”的理解，提升“量率”的运用能力。（剩余5090字）

试读结束

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