如何在探究“图形代表的数”中培养数感

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有关“图形代表的数”的问题在一年级的习题中时有出现，它是早期代数思维的雏形。如何帮助学生在推算“图形代表的数”中培养数感？我们可以开展以下教学。

一、认识在确定情况下“图形代表的数”

1.第一关：□代表什么数。

（1）教师出示题目：3+□=10，□代表几？说一说你的想法。

教师引导学生独立思考，并呈现不同的想法：因为3+7=10，所以□代表7。（剩余1031字）

试读结束

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