生新知，重育人
——“分段计费”教学思考与实践
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【摘 要】“分段计费”广泛应用于生活，是一种具有现实意义的数学知识。对该类问题的探究，能够帮助学生巩固小数乘法的基础知识，积累解决问题的活动经验。在数学文化进课堂理念的引领下，以解决“分段计费”问题的三个步骤为线索，从数学文化角度出发，挖掘其中的德育、智育、美育教学资源，遵循“数学思考—数学创造—数学欣赏—数学应用”的探究模式开展教学，引导学生在习得“分段计费”相关知识的过程中，体会勤俭节约、保护环境的美好品德，发现车费与行驶里程间“变与不变”的关系，感悟生活中的函数思想。（剩余5994字）
