把握新课标意义下数学教学的方向
——孙晓天教授访谈录（八）
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布已有一年多的时间，其理念要想落实到课堂就不能仅停留在文本上，而是要走进教师群体的心里。对此，我刊执行主编邢佳立（以下简称“邢”）对课程标准修订组核心成员孙晓天（以下简称“孙”）教授进行了访谈。
一、从“国家课程”走向教师“理解的课程”
邢：孙教授，上次访谈中您提到“教师要把课程的目标找准、弄清楚并重视起来”，有读者看了文章以后，在与编辑的交流中提到：“这些‘找准、弄清’的事儿，是不是更应该由专家学者、教材编者、教研员们来做？教师的工作负担已经很重了，不堪重负啊！”这样的交流虽然看起来只是个例，但这样的声音其实是长期存在的。（剩余5084字）
