基于均分过程 构建除法模型

——人教版教材二年级下册“等分除”教学实践研究

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【摘 要】“平均分”是除法含义的形成基础，除法有“等分除”和“包含除”两种不同的含义。其中，“等分除”的教学实践过程如下：首先在用“相同减数连减”记录“等分”的过程中体会记录的缺点；其次寻找其中的关键数据，用除法算式优化记录过程，形成基于“等分”的除法含义，以及相对应的数量关系；最后通过比较，理解计算时采用乘法口诀求除法的商的意义。（剩余3365字）

试读结束

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