经历操作比较 规范均分过程

——人教版教材二年级下册“平均分”教学实践研究

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【摘 要】“平均分”是形成除法含义的基础。在“平均分”教学中，教师应充分利用学生的生活经验，引导学生经历“分物比较”“规范操作”“适度回顾”等过程，概括出“平均分”。在此基础上引导学生进一步认识“平均分”的两种情况，即“等分”与“包含”，并用“相同减数连减”的形式记录，为后续学习做好铺垫。

【关键词】操作比较；规范均分；平均分

在分物时，每份分得同样多，叫作平均分。（剩余3678字）

试读结束

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