基于核心概念的单元整合教学

——以人教版教材四年级上册“平行四边形和梯形”单元教学为例

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单元整合教学

小学数学教材是根据学科知识内在的逻辑结构以单元形式呈现的，而学生认知结构的发展受已有知识经验、认知水平等因素的影响。如何让学生的认知序与教材的知识序趋同，更好地构建单元认知体系，是单元整合教学需要思考的问题。王国元老师和他的团队对“基于核心概念的单元整合教学”展开研究，提出单元整合教学并非课时的加加减减，必须充分把握学生对单元核心概念的认知情况。（剩余5121字）

试读结束

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