融合生活现象，叩问数学本质

——对《圆的认识》的教学思考与实践

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【摘   要】圆的“数学本质”如何更易于被学生理解？通过厘清圆的数学本质，分析圆的生活现象，调查学生圆的前概念水平进行教学设计，力求将圆的“生活现象”与圆的“数学本质”加以融合。在教学中，充分利用圆的“生活现象”，通过想象、交流、观察、操作、思辨、对比、解释、拓展等教学策略去叩问圆的“数学本质”，从而让学生在体验、感知、感悟、内化、深化中，理解圆的数学本质。（剩余4784字）

试读结束

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