如何探索“侧面积相同的圆柱体积”的规律

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（六年级）

怎样更好地探索、发现和理解“侧面积相同的圆柱体积”蕴含的规律呢？可采用如下教学环节。

一、创设情境，初悟规律

1.观察发现，感知不同圆柱的特点及决定因素

教师出示高矮不一、胖瘦不同的8个圆柱（图略）。学生观察后，教师提问：“这些圆柱有什么不同？圆柱的胖瘦、高矮与什么有关？”引导学生总结：圆柱底面圆的半径决定胖瘦，高决定高矮。（剩余664字）

试读结束

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