混合式教学在“微生物学实验”中的探索与实践
类比教学法在“概率论与数理统计”课程中的应用
［摘 要］ 以学生创新能力培养为出发点，按照课前、课中和课后三部曲构建了本科生“微生物学实验”课程的混合式课堂教学模式，采用综合考核与评价体系评判学生的学习成绩，并对教学模式进行评价与改进。教学成效显示，学生突破传统思维，拓展了学习时空。学生在结课后的线上调研问卷中反馈对课程教学模式认可度高。学生的课程成绩方面，实施教改的班别较未参与教改的班别90分以上人数的比值呈显著性增加（p＜0.05），研究结果表明本次教改取得了良好效果。（剩余6831字）