新工科背景下以学生为中心的“三化、二评、一改”教学创新实践

——以“工程材料”课程为例

［摘 要］ 以“工程材料”课程为例，分析量大、面广课程教学现状及其在提高教育效果的教学创新过程中面临的挑战，在新工科背景下，提出以学生为中心的“三化、二评、一改”教学创新实践方案，实现了共性、特性教育的平衡，提高了教育效果，保证了教育效率，有力支撑复合型创新人才的培养，助力地方产业升级。

［关键词］ 工程材料；教学创新；复合型创新人才

［基金项目］ 2021年度兰州理工大学高教研究重点项目“基于新工科、工程认证框架构建高校一线教学基层组织教育质量保障体系的探索实践”（GJ2021A-1）；2021年度兰州理工大学高教研究项目“以学生为中心的‘大班授课’混合式教学模式探索”（GJ2021B-3）

［作者简介］ 姜 静（1982—），女，吉林白城人，博士，兰州理工大学材料科学与工程学院副教授，主要从事变形镁合金材料研究；肖俊霞（1983—），女，甘肃白银人，硕士，兰州理工大学材料科学与工程学院教学办副主任，自然科学助理研究员，主要从事管理学研究；毕广利（1981—），男，吉林磐石人，博士，兰州理工大学材料科学与工程学院教授，主要从事新型镁合金材料研究。（剩余6491字）