高校数学专业课程的教学创新

——基于“数学现实—数学化—再创造”的探索与实践

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［摘 要］ 基于著名数学教育家弗赖登塔尔“数学现实—数学化—再创造”的数学教育理论，针对数字专业课程教学中数学现实难以体现、数学化能力提升困难、再创造实现困难等问题，介绍了课程团队在数学专业课程上的教学创新实践。课程团队以打造师生共同体为教学理念，对应数学现实在教学内容上进行课程思政和学科前沿融入的教学内容重构，针对数学化能力提升在教学过程中构建教赛研三维一体化，为实现再创造创新综合考核评价。（剩余7198字）

试读结束

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