岗位任职课程问题导学课堂教学模式探索与实践

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［摘 要］ 通过对我国传统课堂“去问题化教学”倾向的反思，指出军队院校岗位任职课程课堂教学的问题症结，探索问题导学课堂教学模式的意义。基于问题导学课堂教学模式的内涵界定，分析了问题导学课堂教学模式的特征；遵循现代化课堂教学聚焦问题的逻辑，阐述了问题导学课堂教学模式的流程再造；抓住问题导学课堂教学模式实践应用的关键，突出建构“课堂导入、课堂提问、课堂研讨”三维互补的问题情境，提出了问题导学课堂教学模式的实践策略。（剩余10724字）

试读结束

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